為進一步深化小學信息技術(shù)課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升全區(qū)信息技術(shù)教師對課程體系的整體理解與教學實施能力，雙流區(qū)小學信息技術(shù)教研活動在我校隆重舉行。全區(qū)各小學信息技術(shù)教師齊聚一堂，圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，理解課程體系”這一主題，開展了深入的教學研討與交流。\n\n活動伊始，我校領(lǐng)導對各位專家和老師的到來表示熱烈歡迎，并簡要介紹了我校在信息技術(shù)課程建設(shè)與創(chuàng)新教育方面的探索與實踐。區(qū)教研員就本次活動的主旨和議程安排進行了說明，強調(diào)在新課標背景下，信息技術(shù)教師需深入理解課程體系的邏輯結(jié)構(gòu)與育人價值，將核心素養(yǎng)培育切實融入日常教學。\n\n在教學展示環(huán)節(jié)，我校信息技術(shù)教師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的研討課。課堂以“數(shù)據(jù)與編碼”為主題，通過真實情境導入，引導學生在項目式學習中自主探究、合作實踐，逐步理解數(shù)據(jù)編碼的原理與應(yīng)用。教學中，教師注重啟發(fā)學生思維，鼓勵學生動手操作與數(shù)字化創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任等核心素養(yǎng)的滲透與落實。\n\n課后，與會教師圍繞展示課展開了熱烈的評課議課。大家一致認為，課堂設(shè)計層層遞進，既關(guān)注了知識技能的掌握，更凸顯了學科思維與問題解決能力的培養(yǎng)。老師們還結(jié)合自身教學實際，就如何在大單元教學、跨學科主題學習以及過程性評價等方面落實課程體系要求，分享了經(jīng)驗與困惑。區(qū)教研員進行了精準點評與高位引領(lǐng)，指出要立足課程綱要，把握模塊間的進階關(guān)系，從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，真正實現(xiàn)從知識本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變。\n\n在專題交流環(huán)節(jié)，幾位骨干教師分別從“課程體系的校本化實施”“計算思維培養(yǎng)的課堂路徑”“信息技術(shù)與學科融合創(chuàng)新”等角度作了微講座。他們結(jié)合具體案例，闡述了如何在有限課時內(nèi)高效達成教學目標，如何設(shè)計指向核心素養(yǎng)的學習任務(wù)與評價量規(guī)，為老師們提供了可借鑒的實踐策略與方法。\ n活動還設(shè)置了互動研討工作坊環(huán)節(jié)。教師們分成小組，圍繞“某一具體單元的核心素養(yǎng)表現(xiàn)與評價設(shè)計”展開頭腦風暴，繪制思維導圖并分享成果。大家在交流碰撞中相互啟發(fā)，進一步深化了對課程體系整體性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的理解。\n\n本次教研活動切實為全區(qū)小學信息技術(shù)教師搭建了一個學習、交流與成長的平臺。通過課堂觀摩、評課議課、專題分享與工作坊研討等多種形式，不僅促進了教師對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的深度把握，也增強了大家對課程體系的系統(tǒng)認知與實施能力。我們將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導向，深耕課堂，協(xié)同教研，共同推動雙流區(qū)小學信息技術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。